9月14日至16日，我校举行教授教学研修班暨名师大讲堂系列活动，以深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，加强内涵建设，推进教学改革，发挥教授的模范带头作用，全面提高人才培养质量。教师教学发展中心主任吴邦江主持活动。

14日下午举行的研修班开班仪式上，副校长王传金作《贯彻落实“全国高校本科教育工作会议”精神“以学生为中心”进行课程建设与教学改革》的主旨报告。他从“以学生为中心”的现实诉求、“以学生为中心”的科学基础、“以学生为中心”的内涵剖析、“以学生为中心”的实践策略和“以学生为中心”的支持条件五个方面，全面阐释了新时期我校课程建设与教学改革的维度与路径。

全校现聘任在教授岗位的专任教师、第二届卓越教师培养对象研修班和优秀青年教学能手培养对象研修班全体学员、教学名师培养对象、优秀教学团队培养对象，以及2018新教师岗前培训班部分博士聆听了报告。

15日—16日，教授教学研修班集中培训研讨暨我校“名师大讲堂”第26-28讲开讲。厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣、浙江工业大学博士生导师陈庆章，国家级教学名师、南京大学陈道蓄教授应邀分别作学术报告。

现代大学的核心教学理念、教师在现代教学中的地位和作用、现代大学的教学方法是别敦荣教授《现代大学的教学理念与教学方法》的三个立足点，而如何看待传统和现代教学理念、怎样看待教师这一特殊职业、推行现代教学方法的要求则是三个关键出发点。别敦荣旁征博引，或举中国矿业大学“学神”爆红网络宿舍自办课堂帮同学备考的案例，或引全国各类大学教师的职业状况调查倦怠数据，或比美国优异本科教学的七原则，全面彰显现代大学教学的实践动力。

陈庆章教授是第二次来校传经送宝，他以《信息技术与教育教学：挑战与对策》为题，重点分享了自己对迅速发展和渗透的信息技术、信息技术在教育领域中已经发生的震撼、信息技术带动教育教学创新、“互联网+”教育的趋势、信息技术带来的挑战等的思考。他还结合自身网络教学的实践，指出了正确理解信息技术与教学的路径。

与上述两位专家切入点不同，陈道蓄《以学生为中心的课程设计——用能力培养替代知识传递》从微观入手，通过“‘以学生为中心’是什么意思”导入，采用“课程规划：我们究竟想要什么”、“课程设计：我们究竟该如何做”和“课程实施：我们究竟做得怎么样”三联问的形式，娓娓道来，将听众带入真实教学情境，走入教师内心世界。最后以“以学生为中心”实现课程价值作结，一环扣一环，环环相扣，为本次教授教学研修班集中培训画上了浓墨重彩的一笔，也为教学公开课、教学研修沙龙、全校示范课、自主学习活动、教学成果展示等后续研修活动拉开大幕。

2018年度教授教学研修班，是教师教学发展中心在成功举办新进教师教学研修班、中青年教师教学研修班之后的又一次新探索，有力推动了我校教师全面发展策略的实施。